基于互文性理论的高中语文古诗词阅读教学策略研究

——以《梦游天姥吟留别》为例

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“互文性”由朱莉娅·克里斯蒂娃于20世纪60年代提出，它指的是文本间相互关联、交织的关系，认为任何文本都是由引语构成的，是通过吸收和转化其他文本而形成的[1]。国内学者对互文性有不同界定：秦海鹰将其分为广义和狭义，广义指文本的普遍原则，狭义指具体文本间的引用、套用等关系[2；李玉平认为是文本与文本、身份、意义等的相互联系与转化[3；梅培军则认为互文性将文本视为开放网络，构成其过去、现在和未来的开放系统[4。（剩余3920字）

试读结束

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