“双减”背景下小学生学习共同体的实践困境与优化路径

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2021年“双减”政策的出台，标志着我国小学教育进入“减负提质”的转型阶段。政策明确要求提升课堂教学效率，促进学生全面发展、健康成长，这对传统以教师为中心的教学模式提出了挑战。姚焯尔等学者指出，小学课堂中的小组合作学习是回应这一挑战的重要路径，而其深化形态学习共同体通过成员间的互助协作，能够有效激发学生的自主学习意识，提升课堂教学效率，契合“双减”政策对学校教育主阵地作用的强化要求。（剩余6205字）

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