“聚能·赋新·领航”：少数民族地区名班主任工作室专业赋能的路径

—— 以湘西为例

一 新时代要求与湘西班主任发展的特殊语境

新时代教育发展强调落实立德树人根本任务，对班主任的核心素养提出了更高要求：需具备坚定的育人信念、扎实的专业能力、卓越的班级建设与家校协同能力，并具备应对学生心理问题、网络时代挑战等新问题的智慧。湘西土家族苗族自治州作为典型的少数民族聚居区，班主任工作面临更复杂的文化语境：一是多元文化交织，需尊重并融合土家族、苗族等民族文化传统，处理跨文化沟通与学生身份认同问题；二是教育资源相对匮乏，优质培训资源稀缺，专业发展渠道有限，乡村学校班主任面临的问题尤多；三是留守儿童问题突出，需投入更多情感关怀，掌握特殊群体心理疏导与家校沟通技巧；四是教育现代化挑战，在引入新理念、新方法的同时，需考虑本地文化的适应性。（剩余4095字）