伙伴德育：建构育人“生态圈”

当下的德育应秉持“以人为本”的原则，全面建构、推进“大德育”格局。在小学阶段，伙伴交往是常态。优化伙伴德育可构建育人“生态圈”，助力学生德育成长。

所谓伙伴德育，是指在学生平等的基础上，通过引领学生协作与互助，进而实现德育认知发展的教育方式。比起传统教育方式，伙伴德育具备丰富的教育理论支持：维果茨基的社会文化理论认为，学生可以通过社会互动而实现成长；最近发展区理论认为，德育认知水准较高学生的观点通常都在德育认知水平偏低学生的最近发展区内；班杜拉的社会学习理论认为，学生通常通过模仿与替代强化的方式来学习，而伙伴之间正可以实现这样的模仿与替代强化，同时人类的学习尤其是社会行为、道德行为等，通过观察他人并以他人为榜样来完成，这构成了伙伴德育的重要理论基础；建构主义学习理论认为学生的学习是主动建构的结果，在伙伴之间实现德育认知的互动，促进学生主动建构。（剩余4163字）