四步进阶 启迪思维：小学阶段“算法”学习能力进阶
——以“冒泡排序”为例
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摘要：如何在教学过程中渗透计算思维的培养是信息技术教学的一个重要命题。本文以“冒泡排序”为例，将算法游戏化、具象化，再分解具体步骤，设计相应的算法模型，并尝试验证算法的正确性，反思优化算法，以期达到“算法”模块的有效教学。
关键词：计算思维；算法；冒泡排序
中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）15-0056-03
惑中求解，初探课堂四步走
在信息技术教学中，图形化编程及代码语言编程的使用需要根据学生不同阶段的特点来选择。（剩余2756字）
