打破传统设计思路，逆向重构教学目标

——高中信息技术大概念单元教学逆向设计运用例谈

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摘要：基于传统的正向教学设计思维设计的教学目标和活动内容存在模板化现象，难以满足学生的个性化和多样化需求。因此，作者提出借助逆向设计模板，通过逆向设计思维设计教学目标和教学活动，并结合案例探讨了逆向教学设计的支撑理论、设计思路、设计策略及其优点。

关键词：大概念；单元教学；逆向设计

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2023）15-0035-05

信息技术学科教学历来重视项目式教学法，在此理念下，教师常采用“确定大概念单元教学内容—确定课时目标—确定教学主题—设计项目、任务、问题—设计教学评价—教学反馈”的流程进行设计，这种设计方式是基于教材和学情，以“知识—技能—过程—方法—应用”为导向的正向设计。（剩余4002字）