项目式+计算思维=形神兼备的信息课堂

——以《探秘抽奖程序》一课为例

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摘要：本文以问题导向、生主师导、交流展评三大理念构建项目式学习的形态，以类比生活、活用技术、原理渗透三大策略凝聚计算思维的神韵，并以《探秘抽奖程序》一课为例做具体阐述。

关键词：项目式学习；核心素养；问题导向

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2023）15-0050-03

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确了信息科技课程的育人目标应聚焦学生的核心素养，而项目式学习基于真实情境和真实问题，是培养学生核心素养的极佳方式。（剩余2687字）