析本原问题，解教学之惑

——高中信息技术教学策略探究

摘要：目前，浙江省普通高中实施高中信息技术新课程、使用新教材，但一线教学不同程度地存在知识本位、学科本位等本原问题，亟须改变为考而教、为学而教的现状。因此，作者通过对课堂教学的探究，分析本原问题，提出基于真实情境、问题导向等的教学策略，以期能够对推进育人方式的转变和课堂教学转型起到积极作用。

关键词：本原问题；深度学习；核心素养；学生本位

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2023）15-0031-03

随着高中信息技术课程改革的深入，根据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）编写的高中新教材开启了新的知识观、学习观和发展观。（剩余3306字）