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摘 要：在落实“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”政策过程中，容易出现“小课间”两极分化（过度教学化和过度顺其自然）、“校内外”链条断裂（学习日之外的“2小时”出现管理真空）等问题，以“我锻炼”主张为“2小时”守护的核心理念，通过一体化全时空浸润“我锻炼”项目，适度干预“小课间”、绑定“5+2”并形成“周节律”，由此探寻“2小时”更周密合理的行动解读。（剩余5295字）
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“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”的实践理念与破局之道
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