“三模三重”：核心素养导向下的二次函数最值问题教学新探

——以2025年浙江省中考数学第23题为例

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[摘要］文章以2025年浙江省中考数学第23题为研究对象，超越单一试题的解法分析，致力于构建一种可迁移的教学模式.通过多角度解法探究，深刻揭示不同解法背后蕴含的数学思想与素养要求，进而提炼出二次函数最值问题教学的“三模三重”模式（即“模型构建、模型转化、模型应用”三阶段与"重直观、重关联、重素养”三（剩余3919字）

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