APOS理论视域下的初中数学概念教学策略探究

——以“一元二次方程”为例

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当前部分初中数学课堂倾向于知识巩固和解题技巧传授，而忽视了对学生能力的培养及对概念的深层次理解教学.部分教师在教学中过于注重定义、公式的记忆，缺乏对数学概念本质及其应用背景的深入讲解，且试图让学生通过大量练习来提高做题速度和正确率，这容易导致学生虽然能熟练背诵定义、套用公式，却对这些知识背后的原理和（剩余5066字）

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