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形象是人类情感在外部世界的投射，形象是建构的，是一种主观认知。这意味着形象并非客观现实的被动反映，而是基于主观认知和过往体验主动建构的主观事实。教材通过筛选词汇、编排内容和呈现叙事，系统地建构着一个关于某地、某文化或某生态的特定形象，对教材中的形象进行研究培养批判性思维、促进文化间平等理解与负责任的社会行动具有核心意义。（剩余5652字）
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生态话语视域下教材生态形象建构研究
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