新工科视域下课程系统化建设的研究与实践

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［摘 要］ 在新工科教育背景下，以“计算机组成与结构”课程为例，探讨了课程系统化建设的方法和成效。结合专业培养目标，针对课程知识交叉融合性不足、前沿动态缺乏、工程实践欠缺等问题，提出“三层三化四评价”课程系统化建设思路。首先，对课程知识分“三个层次”，即基本原理层、发展研究层、研究热点层；其次，对不同层次的知识点采用“三化”，即知识综合化、内容任务化、课程挑战化，从教学理念、教学内容、教学模式等方面组织实施；最后，对教学效果实施“四评价”的立体化评价体系，即对学生掌握的知识由理解知识点—关联知识点—拓展知识点—应用知识点创新的点、线、面、体的评价。（剩余6126字）