把课上扎实：从“教教材”到“用教材教”

——以“平面与立体”的教学为例

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读懂教材是落实教材编写意图的前提，读懂学生是实现高质量教学的基础，读懂课堂是落实学科育人的保障。每位教师都有“上一节好课”的职业追求，那么，如何才能把课上对、上好、上到位呢？首先，教师要坚持基于教材、高于教材的教学导向，把必备的知识技能教透，将关键的核心能力教实。其次，精准定位学生的逻辑起点与现实起点，精准突破学习瓶颈，全面落实教学目标。（剩余5571字）

试读结束

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