略读能力的本质特征、技能解构与培养策略

——以整本书阅读教学为例

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中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2026）04-0079-05

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”）设置了“整本书阅读”学习任务群，在“教学提示”中强调“引导学生了解阅读的多种策略，运用浏览、略读、精读等不同阅读方法”[1]33。阅读过程实质是运用阅读方法和阅读策略的认知实践[2]。（剩余6049字）

试读结束

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