表现性行为学习的路径、学理与实践

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核心素养导向的课程改革范式已从“教什么"的内容本位转向“如何学”的策略创新，强调学习方式的系统性变革，较之课程内容的局部调整更具根本性价值。德性培育可通过对话教化与课程整合两条路径实现。学生通过自主建构知识体系实现德性内化，其成效评估要依托行为观测而非传统纸笔测试，进而驱动反思性实践以促进德性完善。（剩余4448字）

试读结束

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