任务驱动下低段语文教学评一体化课堂的实践

——以《小小的船》课堂教学为例

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出“教学评”一体化的要求，以及以评促学、以评促教的教学理念。然而，在小学低段语文教学中，由于学生认知特点与教学组织形式的矛盾，导致教、学、评三者相互割裂，进而影响了课堂教学实效。本文以统编教材一年级上册《小小的船》教学为例，深入探索以任务驱动为核心，以游戏化情境为依托，以嵌入式评价为抓手的“教学评”一体化教学模式，通过设计“点亮星空”任务驱动模型，将教学目标转化为学生可理解、可操作的“探秘字词星”“追逐语言星”“攀登书写星”三大挑战任务，实现教、学、评的动态融合与闭环运行，为破解低段课堂碎片化教学、提升学生学习主动性、实现评价过程化提供了可借鉴的实践路径。（剩余4537字）