构建小学低年级数学“新型教学”的实践策略

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当前，我国基础教育课程改革正处于以核心素养为导向的转型阶段。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，有效的教学活动应当是学生学与教师教的统一，而学生必须是学习的主体。然而反观现实，许多小学低年级数学课堂仍未从根本上摆脱“以教为主”的传统教学模式，学生的学习多停留在对知识与技能的机械记忆和简单应用上，分析、评价、创造等高阶思维能力未能得到有效培养。（剩余4886字）

试读结束

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