幼儿园微活动中师幼互动策略的实践研究

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在全面推进学前教育内涵发展的时代背景下，提升保教过程质量已成为核心关切。师幼互动作为幼儿园教育过程的关键环节，其质量直接影响学前教育的内涵品质与幼儿的全面发展。然而，当前幼儿园微活动中的师幼互动仍普遍存在策略零散、互动浅表、与教育目标脱节等问题，未能充分发挥其促进幼儿深度学习的潜在价值。为此，本研究基于社会文化理论与建构主义学习观，通过系统化的园本行动研究，探索构建能有效提升微活动质量的师幼互动策略体系，以期为改善实践困境提供专业支持。（剩余5048字）

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