交互理论视域下初中英语阅读教学实践探索

—— 以《夜莺与玫瑰》阅读实践为例

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传统初中英语阅读教学多以篇章阅读为主，阅读篇幅简短、情节单一，学生的阅读兴趣和热情难以调动，只局限于文字符号的表面阅读。真正的阅读是读者积极参与、与语篇动态交互并共同建构意义的过程。连续性阅读能让学生对阅读内容产生阅读期待，给予学生全方位的阅读体验，促进学生独立自主阅读，在阅读过程中享受与阅读内容的互动。（剩余6261字）

试读结束

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