从“无从合作”走向“深度合作”

——双向衔接视角下幼小教师合作路径探究

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教师合作，是指教师群体基于共同的信念与价值观，通过协商确立一致的目标，以自愿、平等的方式，围绕共同关注的问题，共同探寻解决之道，进而形成的一种批判性互动关系。作为将双向衔接理念落到实处的关键践行者，幼小教师之间的双边合作，不仅是彼此思想与行为交融互鉴的重要途径，更是实现幼小科学衔接的应有之义。因此，梳理幼小教师合作过程中面临的现实困境，并构建行之有效的实践路径，是一个极具研究价值的课题。（剩余5945字）

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