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摘 要：感知觉是人类认识活动的开端，是思维活动的基础。而观察力是感知觉的高级形态，观察力的培养对于学生的学习和将来的科学研究有着重要的意义。观察力的培养可以通过多种途径，可以借助多种训练载体和方式，教师可以在各个学科的教学中探索观察力培养的新途径。本文以一節基础心理认识课与数学课相融合的课程为载体，浅谈如何培养小学低段学生的观察力。（剩余4261字）
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浅谈小学生观察力培养的策略研究
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