初中数学“教、学、评”一致性课堂的构建
——以“三角形证明”为例
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摘 要：本文主要围绕初中数学“教、学、评”一致性课堂的构建展开，并以“三角形证明”为例进行教学设计。在初中数学教学中落实“教、学、评”一致性课堂的构建，可有效提高学生的学习积极性，培养学生的核心素养。本文围绕理解、落实、实现、反思四步骤开展对“教、学、评”一致性课堂构建的探索。
关键词：初中数学；教、学、评；一致性课堂；三角形证明
【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）02-0155-04
数学新课标最明显的一个变化在于课程改革进程中的目标发生改变。（剩余4969字）
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