融合教育发展缓慢地区随班就读学校支持现状
——基于常德市普通学校教师的访谈资料分析
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摘 要：为了解融合教育发展缓慢地区随班就读工作开展的特性，提出更有针对性的建议，本研究以湖南省常德市为例，从普通学校角度出发，通过对5名普通学校教师的访谈，分析了常德市普通学校随班就读工作在宏观系统（学校融合氛围），外层系统（学校行政领导支持，评测支持，课程支持，辅具支持，资源教师），中间系统（师生合作支持，教师与家长合作支持），微观系统（教师支持，同伴支持）的支持现状，并提出以下针对性的意见与建议：转变观念，提高认识；建立健全随班就读工作评估体系；加强随班就读师资力量，构建融合教育专业教师团队。（剩余5260字）
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