“活教育”在幼儿课程游戏化的研究初探
摘 要：“活教育”认为教育儿童的前提条件是了解、认识、走进儿童。幼儿园教师要在尊重儿童心理需要、遵循幼儿心理变化特点的基础上设计游戏活动，反映出游戏在幼儿生活和发展中的教育价值。本文从课程游戏化的原则论、时机论、策略论三方面进行阐述“活教育”在幼儿课程游戏化中的重要性。
关键词：幼儿课程；游戏化；“活教育”理论
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）02-0022-03
“活教育”是由陈鹤琴先生提出的，该理论认为教育儿童的前提条件就是了解、认识、走进儿童。（剩余4918字）
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