基础教育研究

2026年03期

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《基础教育研究》创刊于1988年，是由广西教育学会主管、主办的学术理论刊物。

类型

半月刊

类别

教育教学

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智能教育工具的“他者”困境：小学课堂中的人文限度与回归路径 【摘要】智能工具作为“他者”进入小学课堂，在提升教学效率的同时，也带来了深层异化风险。对此，整合哈贝马斯的交往理性理论、福柯的微观权力规训思想、尼尔·波斯曼的媒介环境学视角，揭示技术异化的哲学根源，并从理念重塑、教师赋能、生态重构...

政策工具视角下省级中小学科学教育政策的审思与展望 【摘要】为切实在教育“双减”中做好科学教育加法，国家及各省级政府相继印发中小学科学教育政策文件。基于政策工具视角，遵循“政策工具一要素”二维分析框架，运用NVivo15软件对22份政策文本进行量化分析。研究发现，当前省级中小学科学教育政策存...
基于资源教室课程的普通小学融合教育实效研究 【摘要】融合教育是推动我国基础教育高质量发展的重要路径。文章立足普通小学资源教室这一核心场域，以资源教师主导的融合教育课程为循证载体，通过准实验设计观测普通学生和特殊学生在绘画教学中的多元智能发展情况。基于动态化智能剖面评估、结构化观察和深...
中小学生午休“躺睡”的价值意蕴与实践路径 【摘要】随着教育理念从“分数导向”向“生命成长导向”转变，中小学生的身心健康日益成为教育改革的关注焦点。午休作为学生日常作息的重要环节，其质量直接影响学生的身体发育、学习效率与心理状态。文章立足于这一民生关切问题，根据中小学生的实际午休情况...

教育家精神引领下教学领导力的价值重构与实践路径 【摘要】在基础教育内涵式改革的时代背景下，教师角色正从“知识传授者”向“教育领导者”转型，教学领导力逐渐成为教师专业发展的核心素养。然而，当前教学领导力实践存在“工具理性”主导的认知偏差，导致教师陷入“有术无道”与“外驱内虚”的双重困境。文...
积极心理学视域下桂林市中小学心理健康教师专业化发展现状的调查研究 【摘要】加强中小学心理健康教师队伍的专业化建设，是应对日益突出的学生心理健康问题、筑牢教育高质量发展根基的关键举措。文章以广西桂林市为例，聚焦心理健康教师专业化发展现状，发现桂林市心理健康教师队伍建设仍面临一系列挑战，突出表现为数量严重不足...
以“学共体”促发展：农村幼教研训骨干专业学习社群实践与成效研究 【摘要】在推动学前教育高质量发展的背景下，作为区域教研体系中的核心力量，农村幼教研训骨干的专业发展与组织能力亟须系统提升。研究者基于省级培训项目的实施，探索农村幼教研训骨干专业学习社群的实践路径，包括社群理念的嵌入与机制建构、社群学习的多元...

“做数学”视域下量感培养的价值意蕴与实践策略 【摘要】量感是数学学科核心素养的主要表现，强调对事物可测量属性及大小关系的直观感知。在“做数学”视域下，量感的培养应突破传统技能训练的桎梏，转向具身认知与思维实践的深度融合。针对当前小学数学教学中存在的认知异化、表象断层、结构离散等现实困境...
数智技术赋能红色文化资源育人的内在机理、现存问题与实践路径 【摘要】红色文化资源是中国共产党人在革命、建设、改革的长期实践中创造出的宝贵财富，发挥着铸魂育人的重要功能。数智技术赋能红色文化资源育人是新时代实现立德树人根本任务、进行思想政治教育的必然选择。当前，数智技术赋能红色文化资源育人面临着技术应...

全人教育视域下的小学语文跨学科阅读教学研究 【摘要】全人教育理念聚焦人的全面发展，与新时代素养培育目标高度契合，为深化基础教育改革提供了重要视角。小学语文跨学科阅读是在全人教育视域下坚守语言根基、构建认知全景、强调问题解决的阅读模式，具有联结、转化、超越三重价值维度。在具体教学中，可...
折叠见微：召唤结构理论下的小学语文阅读教学研究 【摘要】在课程改革背景下，学生应通过感受文学语言和形象魅力，获得个性化的审美体验。然而，当前小学语文阅读教学仍存在审美体验浅表化的问题。因此，在具体教学中，可以召唤结构理论为基础，以文本“折叠处”作为深化审美体验的支点，构建“感知折叠—探究...
AI赋能课堂的多模态话语协同研究 【摘要】随着AI在教育领域应用逐渐普及，出现了人机协同的课堂新形态，课堂多模态话语的协同形态也随之发生变化。文章选取2024年“领航杯”江苏省信息化教学优质课大赛中的3节课，通过案例分析探究AI技术的使用方式以及AI与教师多模态话语的特征及...

核心素养视域下初高中语文诗词教学的衔接策略 【摘要】初高中语文诗词教学在目标、内容与方法上存在差异，影响学生核心素养的持续发展。以教材中的《沁园春·雪》与《沁园春·长沙》为例，可从文本内容的关联性、艺术手法的同源性、学习目标的递进性三个方面把握学习方向，从“解读文...
三层级理论视域下的初中语文“活动·探究”单元教学研究 【摘要】“活动·探究”单元是一个将阅读、实践、写作融通，把听说读写融为一体的动态学习系统。以三层级阅读教学理论为指导进行“活动·探究”单元设计，可构建释义层、解码层、评鉴层三层递进的教学路径。以九年级下册“活动·...
“三要素”理论在初中语文散文化小说教学中的应用 【摘要】基于“三要素”理论进行初中散文化小说教学的过程中，可能会出现情节小说解读范式的机械套用、对“三要素”分析与情感体悟进行分割式教学、对“三要素”进行孤立分析等偏颇。为使“三要素”理论在初中语文散文化小说教学中发挥应有的作用，教师应对“...
从“工具理性”到“价值理性”：核心素养视域下小学语文汉字文化育人研究 【摘要】核心素养理念下，小学语文汉字教学亟待实现从侧重于效率与控制、以掌握书写工具为目标的“工具理性”，向侧重于意义与价值、以文化传承与人格养成为旨归的“价值理性”的范式转型。核心素养视域下的小学语文汉字文化育人在培养学生语用能力、思维品质...
《中华民族大团结专题教材的使用困境与突围路径 【摘要】铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作和民族地区各项工作的主线。由教育部组织编写的《中华民族大团结》专题教材价值导向明确、功能定位精准、内容构建深刻，是契合国家教材建设战略需求的重要理论成果，是新时代铸牢中华民族共同体意识与推进...
沉浸式教学下的初中历史教材重构与教学实践 【摘要】沉浸式教学作为情境教学的深化形态，为培育学生的历史解释、史料实证等高阶思维能力提供了有效路径。以初中历史“中华民族的抗日战争”单元为例，可基于史料维度、活动维度、资源维度对沉浸式教学内容进行优化，构建“史料情境—问题探究一思维进阶”...

幼儿园教师情绪劳动特征分析、困境溯源与优化对策 【摘要】幼儿园教师情绪劳动是幼儿园教师职业发展的核心内容，其影响着学前教育发展质量及幼儿的身心发展。当前幼儿园教师情绪劳动呈现负性情绪来源多元、积极情绪触发点单一、表层扮演与深层扮演的交互运用特征，同时面临情绪劳动的认知偏差与能力不足、情绪...
教师科学教育能力对幼儿科学探究行为的引导机制研究 【摘要】教师科学教育能力是推动学前科学教育范式转型的核心，需涵盖科学知识储备、探究活动设计、观察与回应三维内涵。在幼儿科学探究直观性、趣味性、经验性的特征下，其通过情境创设、问题支架、观察支持的机制引导探究。为提升引导实效，教师开展实践探索...
大班幼儿户外自主游戏计划能力培养的研究 【摘要】近年来，幼儿户外活动的关注度一直很高。研究旨在探讨大班幼儿户外自主游戏计划能力的培养方法，提出了三轮阶段性的培养计划，包括粗略感知阶段、改进提高阶段和合作整合阶段，展示了一套系统的培养方案。在粗略感知阶段，幼儿通过口头阐述计划、书面...