教育家精神引领下教学领导力的价值重构与实践路径
【中图分类号】G451 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2026）03-20-04
当前，我国基础教育改革已进入以质量提升为核心的内涵式发展阶段，教师角色正经历从“知识传授者”向“教育领导者”的深刻转型，教学领导力逐渐成为衡量教师专业核心素养的指标。早期研究受限于传统教育管理视角，多将教学领导力囿于学校管理者的专属职能，将其视为中小学校长“通过多种举措和手段促进教师的教与学生的学，以确保教育质量及学校的可持续发展”[1]的核心能力。（剩余6233字）