教师科学教育能力对幼儿科学探究行为的引导机制研究
【中图分类号】G61 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2026）03-91-04
学前阶段是幼儿科学探究素养启蒙的关键时期，教师科学教育能力的高低，直接影响幼儿好奇心的保护与发现问题、解决问题能力的培养成效。《3一6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。（剩余6549字）