折叠见微：召唤结构理论下的小学语文阅读教学研究

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【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2026）03-49-04

小学阶段是学生萌发审美感知力、发展审美想象力的关键期，这一发展规律要求语文教学需满足学生内在的审美需求，并使其获得深刻的审美愉悦。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称课程标准）设置“文学阅读与创意表达”学习任务群，要求“引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位”。（剩余6528字）