积极心理学视域下桂林市中小学心理健康教师专业化发展现状的调查研究
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【中图分类号】G451 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2026）03-24-07
一、研究背景
随着国家对心理健康教育工作的日益重视，各中小学校陆续配备了专职的心理健康教师，教师队伍的专业成长问题值得关注。专业化发展是一个动态的、持续的过程，对于心理健康教师而言，它远不正获得入职资格，更涵盖专业知识结构的持续更新、教育技能的娴熟运用、专业伦理的内化恪守以及在充满挑战的工作环境中保持旺盛的职业生命力和积极的专业认同。（剩余10557字）