今日教育(幼教金刊)

2026年03期

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类型

月刊

类别

教育教学

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劳动对幼儿成长的多维价值 幼儿天生爱自然、爱劳动，会动用全部感官去感知自然，并与大千世界互动。看似平凡琐碎的劳动，却是幼儿成为人的必需。幼儿只有通过劳动，才能最终成长为一个心智成熟、人性丰盈的人。劳动能够增进幼儿与周围环境的联系幼儿如果远离周围环境，则会感到心灵...

“育苗书话”聊书式教研 编者按：在学前教育教研工作日益制度化的今天，如何让教研真正回归一线教师的真实表达？如何让专业期刊从“知识载体”转变为“思想的碰撞场”？2026年3月，在重庆市学前教育春季教研工作会上，“育苗书话”聊书式教研活动给出了独特的回应。六位来自全市...

早期阅读的情境化实践 编者按：早期阅读是学前教育的重要组成部分，是幼儿语言发展的关键途径，也是其认知世界、涵养情感、传承文化的重要窗口。《全民阅读促进条例》明确提出：“幼儿园应当为幼儿提供适宜的读物，创设良好的阅读环境条件，培养幼儿阅读兴趣和阅读习惯。”3—6岁...
从“阅读”走向“悦读”：绘本媒介下的幼儿园传统节日主题活动 《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”，并指出要“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣”。以传统节日为主题的中国原创绘本，因其鲜明的儿童性、生动的图文共叙性、独特的民族艺术性以及...
乡境中的阅读生长: 农村幼儿园大班早期阅读的现实挑战与优化策略 阅读是学习的根基，是人类获取知识、发展认知的重要途径。阅读能力的培养始于幼年，儿童阅读是终身学习的重要基础。《3—6岁儿童学习与发展指南》将早期阅读列为语言领域的核心目标，强调其对儿童终身发展的奠基作用。大班是幼儿从前期阅读向自主阅读过渡、...
科普类绘本应用于幼儿科学教育活动中的路径探索 科学是幼儿园教育活动的重要领域，具有较强的逻辑性与抽象性，对幼儿学习其他领域知识具有引领作用。幼儿园科学教育活动旨在引发、支持幼儿主动探究与发现，帮助幼儿积累对周围世界及其相互关系的经验，主要通过探究活动、区域活动和日常生活中的科学体验三种...

以标识性概念诠释文化育人逻辑 专家介绍朱家雄华东师范大学终身教授，博士生导师。曾任华东师范大学学前教育系主任及学前教育研究所所长；中国教育学会学前教育委员会理事长；中国教育学会学术委员会顾问；学前儿童健康教育专业委员会主任委员；上海市幼儿教育研究会副会长兼秘书长；教...
基于茶文化的幼儿园项目课程开展实施 幼儿茶艺展演课程与文化有着紧密的联系，文化视角是审视、设计学前课程变革的重要视角。[1]《中华人民共和国学前教育法》强调，学前教育应当继承和弘扬中华优秀传统文化，培育中华民族共同体意识，这表明幼儿园课程改革不应仅将传统文化视为内容载体，更...

家庭教育培育幼儿学习品质的特点、困境与策略 【摘要】家庭是幼儿学习品质培育的核心场域，家庭教育中幼儿学习品质培育存在因素复合性、群体异质性和发展可塑性三大特征。但当前仍面临三个现实困境：一是在认知上存在观念偏差，二是在行为上存在失当，三是在环境上存在结构失衡。为此提出三大策略，包括革...
幼儿园安全教育内容选择的错位与回归 【摘要】幼儿的安全是幼儿园生存发展的生命线，幼儿园安全教育内容直接关系到幼儿正确生命认知的启蒙、良好安全意识的养成以及基本安全技能的了解，是研究和提升安全教育质量的重要抓手。安全教育内容应贴合幼儿需要且是幼儿能理解和运用的，但目前却存在诸多...

循证驱动·园本改进 2022年教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》，明确要求“强化自我评估”，其核心旨归在于引导幼儿园建立常态化、内生性的质量改进机制。然而，在实践层面，如何将评估指南的理念、要求切实转化为幼儿园日常保教行为的持续改进，仍面临显著挑战。当前...
基于实证驱动的学前教师专业自主成长的双重路径研究 全面建设社会主义现代化国家新征程中，“高质量发展”成为学前教育领域的核心命题。《中华人民共和国学前教育法》的出台为学前教育规范化、科学化发展奠定了制度基础，也对教师专业素养提出了更高要求。当前，教育理念迭代加速与儿童发展需求多元化，使得以“...

依托传统文化推进家长参与的实施路径 老奶奶教孩子剪窗花幼儿园与家庭协同育人是学前教育高质量发展的必然要求。《中华人民共和国家庭教育促进法》明确要求幼儿园健全家庭教育指导服务体系，为深化家长参与、推进家园协同育人提供了制度遵循和实践方向。家长参与是指幼儿园通过系统化、多样化的...

基于幼儿园一日生活的儿童哲学活动支持策略研究 幼儿哲学对话墙儿童哲学活动是一种基于儿童视角和哲学思考的教育活动。它承认儿童拥有独特的哲学思维能力，引导幼儿以哲学的方式思考和体验生活。教师在其中扮演着关注者与倾听者的角色，敏锐捕捉儿童的好奇与哲思，并与儿童共同构建对话与探究的共同体。通...
具身学习理论下幼儿音乐教育活动的实施策略探析 幼儿感知音乐传统幼儿音乐教育存在“重技巧轻体验、重模仿轻生成”的问题，难以有效激发幼儿的主动参与，也不利于提升其音乐素养。具身学习理论强调身体与环境互动对认知发展的作用，本文以具身认知理论为引导，结合一线教学“魔法森林”“海底音乐冒险”等...
幼儿园地图诞生记 图 1 课程脉络图- 课程缘起瑞吉欧教育理念认为，儿童是积极的学习者，能够通过与周围环境的互动、与同伴的合作及成人的支持建构认知。在一次户外活动结束后，两个不同年龄段班级的幼儿都十分期待下一次的相遇。有幼儿提出：要是有一张幼儿园地图就好了...
小小抹布 图 1 课程脉络图课程背景全园第一次自助餐活动圆满结束，幼儿有序离开餐桌。教师们回头一看，不少桌面上还残留着饭粒、菜屑，以及淡淡的水渍和油渍，显得有些凌乱。面对这一幕，教师轻声招呼幼儿围过来，指着桌面问：“我们的小桌子好像有点累了，怎样才...
大班体育活动奇趣平衡板 图 1 活动脉络图- 活动意图大班幼儿正处于身体动作发展的关键期，平衡能力、手眼协调能力和反应速度在这一阶段迎来发展契机。与此同时，幼儿的社会性发展呈现出“乐于合作、敢于挑战”的特点。本活动以“平衡板”为核心器械，结合幼儿熟悉且喜爱的“你...

我的教育主张 教育的本质是什么？这是我从教三十年始终在追问的命题。站在小学讲台二十年，又扎根幼儿教育十年，我找到了自己的答案：教育是一场双向的照亮，是生命与生命的对视，是心灵与心灵的对话。而这一切的起点，正是“看见每一个孩子”——看见他们独特的色彩，听见...
把时间管理权还给儿童 户外游戏场上，大一班的幼儿正玩得热火朝天。坦克大战组正分工搭建坦克基地，讨论声此起彼伏：“我来当驾驶员！”“我要负责扔炸弹！”另一边，游乐场区的幼儿合作将木板固定在滑板车上，小心翼翼地调试着“旋转木马”的平衡。欢乐骑行区，小小工程师们正在仔...
那片看不见的天空 AI 进入幼儿美育之后，是会 “替代” 孩子的创造，还是 “解放” 他们的想象？这个问题，我是在美工区的一个下午开始认真面对的。那天，五岁的乔乔正在用泥巴捏“潼南大佛”。他手中那尊歪歪扭扭的佛像，脚部盘成一团，怎么也捏不出大佛寺里那尊坐佛...
让表征之花在科学活动中绽放 在幼儿园的科学活动中，孩子们的奇思妙想总能带来惊喜：蹲守半天观察蚂蚁搬家，用小石子在地上勾勒发现；实验后叽叽喳喳争论，小手比画着难以名状的感知。这些稚嫩行为，都是孩子们在进行多元表征——用自己的方式感知、梳理和表达对科学世界的理解。很长一段...