基于实证驱动的学前教师专业自主成长的双重路径研究

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全面建设社会主义现代化国家新征程中，“高质量发展”成为学前教育领域的核心命题。《中华人民共和国学前教育法》的出台为学前教育规范化、科学化发展奠定了制度基础，也对教师专业素养提出了更高要求。当前，教育理念迭代加速与儿童发展需求多元化，使得以“被动接受”为核心的传统教师培训模式陷入瓶颈，难以激活教师专业成长的内生动力。（剩余4541字）

试读结束

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