今日教育(幼教金刊)

2026年01期

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类型

月刊

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教育教学

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以童心哲学引领幼教变革 · 当谈论幼教变革时，我们究竟在谈论什么？是课程的更新、技术的融人，还是评价体系的重构？这些固然重要，但如果变革的根基未能触及教育的核心一儿童，那么它终究只是浮于表面的修补，而非深刻的范式转型。前不久，一位园长与我分享了这样的一...

圆桌论坛：一所“老园”的文化脉搏与弥新之道 编者按：在推进教育现代化与高质量发展的时代背景下，如何理解“老园”的历史赛续与当代发展，系统培养学前教育师资以及构建协同育人机制，已成为学界共同关切的议题。本期圆桌论坛以重庆市永川区红星幼儿园建园八十周年为背景，邀请重庆文理学院师范学院院长...

教育家精神引领幼儿园教师队伍建设 教师是立教之本、兴教之源。新时代教育改革发展始终将教师队伍建设置于基础性、先导性的战略地位。《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》明确提出，要将高素质专业化教师队伍建设作为学校发展的关键基础性工作，并要求到2035年...
知情意行：教育家精神引领幼儿园教师专业成长的实践路径 人无精神则不立，国无精神则不强。2023年9月，习近平总书记提出并系统阐释了中国特有的教育家精神，这不仅为广大教师构筑了共同的精神家园，更为加快建设教育强国注人了强大的思想动力。[学前教育作为国民教育体系的奠基环节，其质量深刻影响着幼儿的终...
教育家精神引领下新时代幼儿园师德师风建设的三维路径 师德是教师在教育实践中形成的道德素养，体现为道德观念、行为规范与道德品质的统一，分为底线师德和崇高师德，其发展主要依赖教师的自主选择，也受外部引导的影响。[]师风是教师群体表现出的整体精神风貌与道德形象，由个体教师的道德表现汇聚和累积而成，...
教育家精神引领园长领导力的本质规定与实践路径 幼儿是国家的未来与民族的希望。保障每一个幼儿健康、快乐、全面地成长，是幼儿园发展的根本宗旨。幼儿园园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员，其领导力强弱是幼儿园成败的关键变量。《幼儿园园长专业标准》强调要坚持“能力为重”的园长专业发展方...

蒙以养正以文化人：中国启蒙教育的本源与现代价值 编者按：当前，我国学前教育已进入以“普及普惠、安全优质”为战略核心的高质量发展阶段，也是从“幼有所育”迈向“幼有优育”的关键阶段。《中华人民共和国学前教育法》明确要求“实施学前教育应当贯彻国家的教育方针，坚持立德树人，保障幼儿快乐健康成长，...

近三十年中国幼儿园家庭教育指导研究的演进与展望 【摘要】开展家庭教育指导是提升我国家庭教育质量的重要途径，在解决新时代家庭教育矛盾方面发挥着关键作用。幼儿阶段作为个体发展的奠基期，其家庭教育质量直接影响儿童认知、情感与社会性等方面的发展，而幼儿园作为专业教育机构，在家庭教育指导中承担着重...

乡村普惠性幼儿园教师可持续发展的现实困境与提升策略 乡村普惠性幼儿园是推进学前教育普及普惠安全优质发展的关键载体，而教师作为教育质量的核心支撑，其可持续发展直接关系到乡村学前教育的公平与质量。当前，乡村普惠性幼儿园普遍面临教师数量不足、专业能力薄弱、职业认同感低、发展资源匮乏等问题，导致教师...
AI赋能 “三协商”激活幼儿园游戏自评内生力的实践 在学前教育高质量发展背景下，幼儿园自评已从外部督导驱动的附属任务，转变为园所内生发展的核心引擎。幼儿园游戏活动是幼儿深度学习的核心场域。然而，传统自评深陷“行政化、经验化、断裂化”的结构性困境一一自评脱离游戏实践、评价精准性不足，评估与改进...

革命老区幼儿园“红梅” 园本课程的建构与实践 在全面推进乡村振兴战略和建设教育强国的时代背景下，农村学前教育高质量发展成为实现教育公平的重要基石。《中华人民共和国学前教育法》提出：“国家要采取措施，倾斜支持农村地区、革命老区发展学前教育事业”。党的二十大以来，农村幼儿园的高质量发展不仅...
幼儿园长江生态环境保护课程的建构与实施 园本课程不仅着眼于幼儿掌握某一领域的知识或技能，还致力于通过幼儿的亲身体验将自身所见所闻内化为一种积极的情感和行为，因而对于儿童的发展具有重要意义。[幼儿在与周围环境的互动中逐渐成长，生活情境不仅决定其认知经验的深度，而且塑造了其情感世界与...
赋能循环：推动幼儿数学区域深度学习的路径探索 数学区域活动作为幼儿数学学习的重要途径之一，具有开放与自主的特点，能够尊重幼儿个体差异，支持其基于自身发展水平进行数学探究。《3一6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿数学学习应立足生活与游戏，通过直接感知、亲身体验、实际操作等方式展开。所谓幼...
野鸭大作战 游戏背景一天下午，幼儿园的操场被炙热的阳光覆盖，早早去操场上看了一眼，跑回来兴奋地提议：“我发现阴凉处正好是个长方形，我们去那里玩打野鸭吧！”一场因为场地限制而激发出游戏灵感的打野鸭游戏探索开始了。游戏实录（一）场地里的“拥挤”与“分...
木兰诗韵 图1课程脉络图课程背景晨间木兰操引发了幼儿对花木兰的浓厚兴趣，“花木兰太帅了，会打仗还会骑马”成为幼儿的热点话题。花木兰兼具“女儿”与“英雄”的双重身份，既贴近幼儿生活经验，也契合他们对英雄形象的向往。依据《3—6岁儿童学习与发展指南》...
“80”街探索记 图1课程脉络图■课程缘起在“我要上小学”主题活动中，幼儿看到自己小班时的照片，再对比现在的模样，发现自己有很大的变化。这时，有幼儿提到幼儿园外那条“80街”也变得不一样了。这条街正从老街区渐渐变身成崭新的超级“80”街，幼儿兴奋地分享着对...
竹子的地下旅行 图1活动设计导图活动意图《3一6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。一次玩沙活动中，幼儿对草丛中突然冒出的竹子产生了浓厚兴趣，并围绕“竹子从哪里来”展开了热烈讨论。...
专白鸽警士战飞鹰 图1活动设计导图活动意图中班幼儿投掷能力的发展重点在于能够协调运用全身力量来发力投掷。本次活动设计采用分层指导方式，从徒手模仿到分组实操，从而逐步让幼儿掌握规范的投掷动作。其中，投掷目标设置了固定与移动两个层级，从而满足不同能力水平幼儿的...

以叶脉智慧，育生命华章 在“渝东门户”巫峡口对岸，坐落着一片滋养童年的沃土—一巫峡幼儿园。自1945年建园以来，它便深深扎根于此，在岁月的长河中沉淀，孕育出深厚的文化底蕴。从教师到副园长，再到书记、园长，我有幸生活于斯、工作于斯、成长于斯。我园始终秉承“一叶成景，...
小桌长，大成长 陶行知先生认为，教、学、做是三位一体的有机整体，并非孤立存在的三个环节。其中，“做”是核心与纽带，既是“教”的出发点，也是“学”的落脚点，唯有让“教”与“学”扎根生活、落地实践，才能实现真正的教育价值。然而，在真实的教育现场，我们常常面临这...
以户外游戏叩响星星孩子的心门 每当晨光初现，洒满幼儿园操场时，我总会想起那个曾经独自徘徊在角落的小小身影一一然然（化名）。作为一名融合教育班的教师，与这个被诊断为孤独症谱系障碍（ASD）的孩子相遇，让我踏上了一场以游戏叩响心门的温暖旅程。回想初入园时，然然在社会与情感...
在骑行里看见托班孩子的“倔强”与 “柔软” 每天的自由游戏时间，都是托班孩子们释放天性的时刻。这天，孩子们又拉着我的手往户外小车停放处跑，嘴里喊着：“老师，我要骑车！” 乐乐率先选了一辆脚踏车，可他刚坐上去就皱起了眉头一因为个子太小，双脚根本够不到踏板。他尝试着踞脚、挪动身体，小脸憋...