今日教育(幼教金刊)

2026年02期

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类型

月刊

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教育教学

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幼儿教师数字素养提升的可行路径 · 在人工智能与教育深度融合的浪潮下，学前教育数字化转型正重构着幼儿教师专业能力体系，对其综合素养提出了结构性挑战。2022年教育部发布的《教师数字素养》教育行业标准，为幼儿教师数字素养发展提供了关键指引。幼儿教师的数字素养应包含...

保教质量提升关键路径的思辨交锋 编者按：当学前教育从“幼有所育”迈向“幼有优育”的高质量发展新阶段，“提升保教质量的关键究竟是什么”成为每所幼儿园必须面对的核心命题。一场围绕“优化管理标准”与“营造园所文化”何者更为关键的辩论，呈现了规范与创造、底线与生长之间的张力。本文...

幼儿学习品质培育的多元实践 编者按：《教育强国建设规划纲要（2024一2035年）》明确要求：“人才自主培养质量全面提高，拔尖创新人才不断涌现”，为教育强国建设筑牢人才根基。人才是强国之基，培养堪当民族复兴重任的时代新人，是国家教育事业的核心使命与战略任务，这必须从基...
体验式教育对幼儿学习品质培养的实践启示 学习品质对幼儿当前与未来的学习与发展都有重要影响。体验式教育强调学习者通过直接经验及其反思建构知识、获得技能和提升自我价值，并将“情绪幸福感”程度和“参与”的水平视为评估有效学习的两个关键维度。基于此，为有效培养幼儿的学习品质，教师应将幼儿...
促进乡村幼儿创造力发展的绘本游戏化教学探索 党的十八大以来，培养创新人才已成为国家人才战略的核心内容。《中国学生发展核心素养》明确提出，“实践创新”是学生应具备的关键能力之一。《3一6岁儿童学习与发展指南》在“学习品质”部分明确指出，要帮助幼儿逐步养成“乐于想象和创造”的良好学习品质...
完整经验构造视角下幼儿想象力发展的策略探索 习近平总书记强调，“要在教育‘双减’中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”这一指示明确了想象力培养在科学教育与创新人才培养中的基础性地位。幼儿期是创造性发展的关键阶段，...

何从、何由、何以：中华优秀传统文化融入幼儿园教育的实现逻辑 专家介绍李姗泽教授、博士生导师。中国教育学会学前教育专委会副理事长；重庆市社会科学专家库成员；重庆市社会科学普及专家；中国学前教育研究会课程与教学专委会委员；中国教育学会教育人类学分会常务理事；大理大学、贵州黔南民族师范学院兼职教授。多...

幼儿园场域中父亲育儿参与的现实困境与实现路径 【摘要】在家庭结构转型与父亲角色重塑的背景下，幼儿园场域中父亲育儿参与不足已成为影响教育协同与儿童发展的突出问题。以阿耶兹的计划行为理论作为分析框架，系统审视当前幼儿园场域中父亲育儿参与的现实困境，认为父亲育儿行为受到三重阻滞因素的制约：一...

幼儿园传统文化课程 “四评一改”评估策略探索 在全面提升学前教育质量、坚定文化自信的时代背景下，幼儿园课程实施效果评价成为衡量课程设计、实施与优化的关键环节。《3一6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）强调应“关注学习与发展的整体性，尊重文化多样性”，《幼儿园保育教育质量评估指南...
区域活动中保教融合的困境与策略基于双师观察日记的分析 “坚持保育与教育相结合”是幼儿园工作的基本原则。多年以来，“保教融合”在《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3一6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等国家学前教育政策文件中被反复强调。保教融合是一个整体概念，...

城乡接合部幼儿园数字化赋能家园共育新路径 当前城乡接合部与农村地区幼儿园，因隔代教养普遍、家长教育观念偏差、家校时空壁垒等问题，面临家园共育沟通表层化、家长参与度低、教育资源匮乏、幼儿本土教育“失根”等现实困境。本文以（以下简称“新华幼儿园”）的家园共育一线实践为基础，探索以数字化...

基于生活美育的幼儿园浸润式审美课程构建 幼儿运用剪纸、拼贴等形式创作海马美育作为新时代立德树人的重要载体，其价值不仅在于培养审美能力，更指向幼儿完整人格的塑造与生命质量的提升。随着《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》与《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》相继出...
认知负荷理论下幼儿空间方位认知的支持策略 幼儿轮流扮演“藏宝者”和“寻宝者” 空间方位的认知与辨别是幼儿数学学习的重要内容，也是空间几何概念发展的基础。[1《3一6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，3一4岁幼儿应“能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等...
“骑”心协力，乐在“骑”中 游戏背景在幼儿园户外融合游戏中，骑行游戏是幼儿最喜欢的户外活动之一。我投放了带编号小车、木板等材料，本以为幼儿兴趣短暂，却不料他们自主发起交警、交通标志、考驾照等玩法。幼儿询问驾考方法，我带领他们了解流程，一起用木板、万能工匠等材料拼搭“...
约一场mini马拉松 ，图1课程脉络图课程缘起《3—6岁儿童学习与发展指南》强调幼儿学习与发展的整体性，倡导在生活情境中支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。在幼儿园临近的小区探秘时，幼儿在跑道上快乐地奔跑，玩得很开心。临走集合时，宇轩感叹道：“小...
海安伢儿探船闸 团支部书记、教师图1课程脉络图课程缘起沙水区里，可乐的小船被沙子拦住，急得喊：“快来帮我！船过不去啦！”小伙伴们七嘴八舌出主意：“加水！”“挖沙子！”小文突然说：“我妈妈在海安船闸上班，那里的大船都能顺利过去！”幼儿眼睛一亮：“船闸是什...
“幼”见银杏 图1活动设计导图·活动意图小班幼儿正处于对自然事物充满好奇、乐于主动发现与探索的关键期，对身边具象的自然现象有着天然的探究欲。秋日幼儿园内银杏叶渐黄飘落，幼儿在户外清扫、游戏时被落叶吸引，在捡拾、观察的过程中自发提出了“银杏叶为...
我们的沙家浜之旅 江苏省苏州市常熟市二级教师活动意图图1活动设计导图沙家浜是国家级红色旅游经典景区，承载着红色革命历史、江南自然生态与水乡民俗文化，是本地幼儿熟知的场景。本次活动通过“听觉感知一动作联结—创编表达—文化浸润”的递进式设计，将幼儿对沙家浜场景...

管理智慧 在教育管理的场域里，“学生”是遵循成长规律、心怀敬畏的学习者；“先生”是洞察教育本质、勇担使命的领航人。从幼教部主任到园长，再到援藏一线，我深切感悟到，真正的教育管理智慧，在于让“学生”的学习与“先生”的引领同频共振，在实践中实现教育高质量...
等一个寂静的春天 在教室里，有这样一个孩子：她的指尖总缠着一根褪色的红丝带，手心被攘得濡湿。她喉间藏着许多话，可连说一声“老师好”都要嘴唇哆嗦许久。当别的孩子嬉戏玩闹时，她却一圈圈地绕着那根丝带，为自己圈出一个沉默的世界。一扇紧闭的门九月开学日，幼儿园喧...