广东教育（高中）

2026年01期

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要高中读《高中》，读《高中》会高中。《广东教育?高中》是一本融知识、技能、方法、智慧于一炉的高中生读物，为高中学生有为生... 展开

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月刊

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教育教学

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打通语用和作文的“任督二脉” 历年高考语文全国卷中，最后一题作文的前面，一定是语言文字运用题。这种编排顺序微妙地传递出这样的理念：语用板块和作文板块有着千丝万缕的关联，备考时千万不要各自为战，画地为牢！其实，语用是作文的“微缩景观”，作文是语用的“终极战场”；语用是小作...
一意贯之精选材严丝密缝巧扣题 【主题导读】《文心雕龙》言“事以明核为美”。说理离不开论据的支撑，高中生议论文写作中名言名句和事例论据对于论证论点有着重要作用，有效的选材和说理不但可以丰富习作内容、提升可读性，而且有助于拓展论证思路、增强文章说服力。信息爆炸时代，高中生...
要素解构，表格照应，自评自纠 论点、论据和论证是构成议论文灵魂骨肉的三要素。须立足内在联系，将三者契合拧成一股绳，形成严密的论述向心力，共同支撑起文章的逻辑力量。这是议论文写作的基本功，也是论述走向逻辑严密要突破的一个普遍性难点。《普通高中语文课程标准》（2020年修订...
读写转化：多则材料作文“读”进去、“写”出来 在考场的有限作文时间内，部分考生往往面临三大困境：其一为“读不懂材料”，尤其面对多则材料感到茫然，无从把握内在关联，虽能理解单句表意，放在一起却不知道如何提炼主旨，理不清逻辑层次;其二为“想不到素材”，有时读懂题目、立意初具，却无法有效激活...
循“言”入“象”探“意” 新高考考查古诗的题型相对稳定，由一道3分的客观题和一道6分的主观题组成，体裁以七律为主。但是，当考生面对高考古诗，需要自主解读时，却又似懂非懂，难以把题做对，这显然是所学方法没有真正转化为解读能力。考生如何有效解读高考古诗，有一段摘自新课标...

立足核心素养，构建翻折问题解题框架 立体几何翻折问题能够较好地衔接平面与立体几何知识，综合考查考生空间观念与数学素养．这种题型要求考生不仅掌握平面几何的基础知识，还需要具备空间想象能力和逻辑推理能力，能够将平面图形的空间翻折问题转化为立体几何问题进行求解．2024、2025年...
大胆猜想，谨慎求证 一、试题呈现 2025年新高考数学全国I卷第11题是一道多选题，题目如下：已知 ΔABC 的面积为 cos2A+cos2B+2sinC= 2，则（ A. sinC=sin2A+sin2B B. （20 C. D. AC2+BC2=...
概率问题之奇偶分类的马尔科夫链情境 2025年高考，给我们提供了别具一格、耳目一新的高考试卷，特别是数学新高考Ⅱ卷的第19题.这道题以两人乒乓球练习为基本情景，将全部一些列的概率事件联系起来（这个一系列的概率事件整体称为随机过程，离散的随机事件群中每一个当前事件发生的概率仅与...

话题式群文阅读助力读后续写 高考英语读后续写主要考查考生的综合语言运用能力，要求考生在理解已给文章的故事情节的基础上，发挥想象力，设计出合逻辑且吸引人的后续情节，且语言表达要与原文融合度高。很多基础薄弱的同学在面对读后续写时常常感到头疼，不知如何构思续写情节、如何组织...
近五年高考英语应用文的命题规律及其备考策略 高考英语书面表达部分的应用文写作，旨在考查考生在特定情境下运用英语完成真实交际任务的能力。近五年来，该题型已形成鲜明且稳定的风格。深入剖析其命题规律，对于优化备考方向、提升备考效率具有至关重要的指导意义。本文将以2021年至2025年的全国...
虚拟语气在读后续写中的妙用：从语法规则到高分实战 对于高中学生而言，英语读后续写不仅要“续得顺”，更要“写得好”—既要保证情节符合原文逻辑，又要通过细腻语言、饱满情感打动阅卷老师。虚拟语气作为高中英语语法的“情感表达利器”，能传递人物懊悔、遗憾等复杂情绪，推动情节转折，填充细节让场景更真实...
智能破解长难句：生成式AI辅助下的高中英语阅读突破策略 语言能力是指个体在社会情境中通过听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在语言学习与使用中逐渐形成的语感与语言意识。在语言系统中，词语通过特定的句法关系和语义网络相互关联，共同在语境中传递信息（教育部，2020）。长难句作为高考英...

接续奋斗，奋力开创中国式现代化建设新局面 【热点背景】中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议，于2025年10月20日至23日在北京举行。全会听取和讨论了习近平受中央政治局委托所作的工作报告，审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》。全会高度评...
电磁感应中的简谐运动 综合性强、涉及知识面广和具有广泛的实际应用性是电磁感应知识的显著特点，正是因为这样，有关电磁感应知识作为中学物理中的学习重点也就不足为奇了．在有关电磁感应的综合问题中，有一类涉及简谐运动的问题，成为当前学习和考试的新宠，为了便于顺利、高效解...
化学滴定的分类与考查 近年来化学滴定的考查成为高考中常考的热点，滴定类型的考查从学生熟悉的酸碱中和滴定拓展到陌生的氧化还原滴定、配位滴定和沉淀滴定，考查的主要内容有指示剂的选择、滴定终点的判断、数据处理和误差分析等。一、酸碱中和滴定酸碱中和滴定是利用中和反应...

“思维发展与提升”视野下GAI赋能阅读教学实践路径探索 近年来，随着大语言模型的成熟，人工智能技术已经变得能够“自主学习”，并具备了“交互性智能”。GAI正被广泛用于促进学生思维素养的发展，它既能助力创设复杂学习情境、提供学习支架以支持学生深度学习，又能以“学习伙伴”的角色精准研判学生需求，提供...
“生活即教育”理念下中学生顿悟德育的探索 陶行知先生的“生活即教育”强调教育来源于生活，突出教育的目的是解决生活中的问题，也需要在真实的生活场景中开展。对此，在高中教育体系中，应积极推行与生活紧密结合的顿悟德育，实现高中生道德认知的全面发展与健康人格的自主建构。本文聚焦于高中生的德...
结构式积极语言访谈对高中生抑郁情绪与自尊水平的干预研究 笔者在学校心理辅导工作中发现有抑郁情绪的学生逐年增多，该群体表现出愉快感缺乏、精力不足、情绪低落、注意力涣散、学习效率低下等症状。在自尊方面，对1210位高中生进行自尊量表的测评发现，被试在自尊量表（SES）第九道题：“我确实时常感到自己毫...
优化认知负荷：基于近年高考数学命题趋势的教学策略重构 高考数学命题从“知识立意”转向“能力立意”，再到“素养立意”，呈现情境新颖、综合性强、思维深度大的特点，这既提升了对学生核心素养的考查效能，也增加了学生的认知负荷。认知负荷理论把人类的认知结构划分成工作记忆以及长期记忆这两个不同的部分。工作...
合理情绪疗法在高中考试焦虑个案辅导中的应用研究 一、合理情绪疗法的理论基础合理情绪疗法（Rational-EmotiveTherapy，简称RET）由美国心理学家阿尔伯特·埃利斯（AlbertEllis）于20世纪50年代创立，其理论模型可概括为ABCDE框架，各要素的内涵与...
潮汕文化在高中英语口语课外展示的现状与对策思考 一、潮汕文化在高中英语口语教学中的现状随着中国在国际舞台上扮演越来越重要的角色，英语的重要性不降反升，利用英语传播中国文化更是大势所趋。潮汕地区的英语教师指导学生运用流利的口语展示潮汕文化正是顺应时代的要求。本文就潮汕文化融入高中生英语口...

高中生物学如何培养学生科学思维 《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中提出科学思维作为学科素养之一，并将科学思维的发展聚焦在以下三点：质疑是思考的视角，实证是判断的尺度，逻辑是论辩的准绳。“科学思维”是以实证为准则、以理性为基石的认知体系，它体现为秉持...
核心素养导向下高中政治情景化问题教学研究 情景化问题教学是以情景为载体、以问题为纽带、以学生为中心的教学模式。它能有效地激发学生的学习兴趣，提升他们的参与度和思考能力，从而更好地培养他们的核心素养。运用情景化问题教学可以模拟真实情景，让学生在解决问题的过程中深化对政治学科的理解，从...
基于新结构教学评框架的高中生物学实验项目式学习模式的构建 高中生物学作为一门实验学科，是培养学生实验与探究能力的突破口。然而，当前高中生物学实验教学却面临两方面的困境：一方面，学生常照着教材的实验步骤被动地进行实验，知其然而不知其所以然；另一方面，终结性评价主导教学，忽略了学生在探究过程中的思维与...
心理健康视域下开设高三减压音乐校本课程的研究 《普通高中艺术课程标准（2017年版）》指出：“教材编写要联系学生的实际生活，注重情境性和实践活动，要有特色，鼓励独创性、多样性，引导学生终生热爱艺术。”高三学生面临高强度的学习节奏，在成绩波动时容易出现自我否定的倾向，常常面对家长的施压，...

人工智能视域下高中英语以读促写教学研究 当前人工智能技术迅速发展，学习平台、自动评测以及语料分析等工具在教育场景中日益普及，它们可给出即时反馈、个性化的学习建议以及多模态资源协助，协助教师更精准地找出学生阅读与写作的弱点，也可为课堂设计提供大量的素材。一、创设情境，驱动积极心理...
更胜一筹：前提批判在高中语文教学中的运用 在高中语文教学中，一切规范的实用类、论述类文本，都存在着前提批判。前提批判能为学生“思维发展与提升”夯实基础，是语言探究、思维训练、思辨读写的重要准则。因此，高中语文教学要真正进行逻辑思维教育，不妨从教会学生掌握前提批判开始，让学生在文内和...
中学文言文教学要引导学生探究文化内涵 摘要：当前中学文言文教学存在重“言”轻“文”的现象，文言文教学要引导学生探究文本蕴含的中华文化深层内涵。为此，我们应依据文本内容理解古人哲思、依据文本景象体验文化心理、依据文本言语学习表达智慧、依据第一文本构建第二文本。...
地方文化资源激活高中历史学习兴趣 《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》着重强调，要充分挖掘并利用地方历史文化资源，这为历史教学改革明确了前进方向。当前高中历史教学中普遍存在学生学习兴趣不高与历史知识及现实生活脱节等问题。莞香作为东莞地区的文化瑰宝，其种植历...
基于核心素养的高中教学问题情境创设 “思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”，高中思想政治课核心素养是高中思想政治课程育人价值的集中体现，它主要包括以下四个方面：政治认同、科学精神、法治观念、公共参与。当前，“世界百年未有之大变局”正以前所未有的广度与深度重塑全球秩序。大国...
核心素养导向下高中语文全国卷现代文阅读命题趋势与教学启示研究 《普通高中语文课程标准》明确将“语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创造能力以及文化传承与理解能力”作为高中语文核心素养。为了适应高中语文核心素养的培养要求，近年来高中语文全国卷经过了多次调整，原全国乙卷于2024年取消，并人...
核心素养视角下高中地理作业分层设计研究 一、学生分层首先要分析学生地理科成绩在年级的名次分布情况，将年级前百分之三十定为A层，中间百分之三十至百分之七十定为B层，最后百分之三十定为C层；其次观察学生的整体学力水平，虽然它难以直观体现，但是可以通过综合成绩间接判断其高下，故此我们...
高中英语读后续写解题的行动研究 很多学生面对读后续写感觉一筹莫展，因此，笔者在任教的高三班级学生中组织开展针对读后续写题型的训练，以期让学生尽快了解和熟悉读后续写的相关解题技巧，并通过评讲结合，让学生对读后续写的解题技巧有更快、更好的掌握。一、读后续写学生常见错误归纳 ...