优化认知负荷：基于近年高考数学命题趋势的教学策略重构

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高考数学命题从“知识立意”转向“能力立意”，再到“素养立意”，呈现情境新颖、综合性强、思维深度大的特点，这既提升了对学生核心素养的考查效能，也增加了学生的认知负荷。认知负荷理论把人类的认知结构划分成工作记忆以及长期记忆这两个不同的部分。工作记忆主要负责对信息进行临时性的处理操作，然而它的容量是极为有限的，一般情况下仅能够同时处理大约 7±2 个信息单位；而长期记忆则拥有着近乎无限的存储容量，它主要用于存储像图式这类经过组织化的知识结构。（剩余3153字）

试读结束

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