教育科学论坛

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刊首语

落实“健康第一”理念,教师何为

2026 年 2 月 27 日，教育部发布《关于全面推进健康学校建设的指导意见》。2026 年作为“十五五”规划开局之年，教育部第一次工作会和第一场发布会都强调，要让“健康第一”教育理念落地见效。教师作为这一理念最重要的执行者，应该做些什么...

理论视野

县中托管帮扶的政策生成逻辑、实践模式与路径优化

摘要:县域普通高中是服务乡村振兴、促进教育公平的关键载体。2025年9月,教育部等六部门印发《县域普通高中振兴行动计划》,将“对口帮扶行动”作为重点举措,是《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》中“县中托管帮扶工程”的延续与深化。为厘清...

基于自身教学视频分析的幼儿园教师教学反思研究

摘要:培养“反思型教师”已成为当前教师教育的主流声音。以教学视频作为反思媒介,选取北京市30名幼儿园教师为研究对象,分析其在观看自身教学视频后的反思特征。研究发现,相较于直接反思,基于教学视频分析的幼儿园教师反思内容细节更加丰富、更多聚焦活...

专题聚焦

基于地方文化的历史跨学科主题学习框架设计

摘要:《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的重要变化之一就是设立跨学科主题学习活动。跨学科视角下的主题是不同学科均可以研究的主题,其内容和形式多种多样。以中学历史为学科立场,以地方文化为主题,从目标设计、任务设计、活动设计和评价设...

红色文化综合实践活动课程的本土化实施

摘要：红色文化资源具有深厚的育人价值。红色文化综合实践活动课程可以运用目标分层设定、形式多元创新、内容精准筛选以及评价多元协同等四种实施策略，探索红色文化育人价值的实现路径。以“走进鼓浪屿红色剧场”综合实践活动课程为例进行阐述，力争为传承红...

小学数学教学渗透数学文化的路径与策略

摘要: 数学文化包括数学思想方法、发展历程、应用场景和精神品质等维度, 其在落实立德树人、激发学习兴趣和渗透文化自信方面有重要价值。针对当前数学文化渗透普遍存在的教师认知不足、方法不当和时间安排不合理等问题, 要深度挖掘教材中的数学文化元素...

课标引领下高中语文小说阅读教考衔接实践研究

摘要: 统编版高中语文教材以课标为依据, 强化小说阅读的审美鉴赏与思维提升等功能; 新高考则紧扣课标“水平二”要求, 命题指向构建“阅读—理解—迁移—创造”的考查链条。当前高中语文小说教学存在教材解读偏离课标导向、教考衔接断层、素养培育碎片...

基于分层任务单的农村小学语文差异化教学策略

摘要:《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调核心素养的培育。针对新疆和田地区农村小学“汉少学生各半、语言基础差异显著”的教学现状,开展基于分层任务单的差异化教学行动研究。构建“科学分层—动态实施—多元评价”的实践框架,破解学生基础分化...

深度学习视角下的小学说明文复习教学策略探究

摘要:小学语文五年级上册是学生首次集中学习说明文的关键阶段,期末复习须立足单元要素与学生认知特点,通过激发自主性、强化靶向性、提升实用性、加强互助性、促进贯通性、落实实践性的“六维策略”,实现学生说明文阅读能力与写作能力的协同提升。以五年级...

课程研究

指向科学思维培养的“三重序列”教学策略的构建与实施

摘要:针对当前小学科学课堂中科学思维培养无序化、浅表化的问题,构建“知识之序—认知之序—教学之序”的三重序列教学协同策略。以教科版三年级上册“直线运动和曲线运动”一课为实践载体,深度解构教材逻辑,建构“简单—复杂—综合”的知识之序;精准洞察...

科研导航

破解“为研而研”: 中小学教科研的实然困境与应然路径

摘要: 中小学教科研历经了从“教研科研一体化”到“独立化”、再到“协同化”的发展历程。当前中小学教科研存在的诸如功利主义价值取向的误导、科研管理系统不完善、教师评价机制单一等问题,需要从转变观念、提升格局、完善科研管理体系、构建多元评价机制...

走进课堂

人工智能赋能回忆性散文双重叙述视角教学的路径探索

摘要:双重叙述视角是回忆性散文的突出特征,在文本中表现为同时存在“叙述之我”和“体验之我”两个叙述主体,而这双重主体之间的“二我差”又构成了回忆性散文独特的艺术张力与教学难点。以《秋天的怀念》为例,从场景还原、“二我”对话、以文见我三个方面...

数字赋能小学语文整本书阅读教学的实践研究

摘要:随着人工智能技术的飞速发展,数字化已成为推动教育发展的重要动力。结合AI赋能《山海经》整本书阅读教学的实际案例,运用数字化手段分析五年级学生学情,并采用创设情境、互动探究等策略,激活学生阅读兴趣,传授科学阅读方法。数字赋能整本书阅读教...

运用关联性阅读提升民族地区初中生阅读能力的实践策略

摘要:受语言环境、文化背景及教育资源等因素影响,新疆农村地区初中语文阅读教学面临挑战。《骆驼祥子》等经典阅读教学中,普遍存在理解碎片化、文化陌生感强、教学方式单一等问题,学生难以把握文本深层逻辑与情感内核。探索关联性阅读实践路径,引导学生将...

聚焦教师

我国乡村教师培训的现状、困境与优化理路

摘要:乡村教师培训是提升乡村教育质量、促进教育公平、服务乡村振兴的重要抓手。当前,我国已初步形成政策驱动、多层多元的乡村教师培训体系,但在运行效能上仍面临若干挑战,主要包括:培训成果与教学实践存在脱节,转化机制不健全;标准化供给难以适应教师...

教师发展平台的构建模式与运行机制研究

摘要:弘扬教育家精神,须将其核心理念转化为教师可感知、可参与、可持续的专业发展实践。以成都市龙泉驿区东山国际小学“东山书院”为典型案例,开发“阶梯引领、内外协同、模块支撑”三位一体的教师发展平台构建模式,系统剖析其构建逻辑与运行机制,这对理...

管理方略

教育实践中的破壁机制及其实现路径探究

摘要: 当前, 教育发展及儿童成长中仍面临资源不均、制度束缚和观念固化等多重现实阻碍, 这些“墙”制约了教育质量的提升与儿童发展的多样性。根据“凡墙皆是门”这一理念, 以成长型思维与儿童中心理念为思想根基, 植根于长期教育实践, 系统探索教...

指向综合实践育人的学校模拟社区建设

摘要:综合实践育人应该立足社会本身创造真实情境,学生通过主动的、综合性的、创造性的实践,知识才能被激活,素养才能被内化,教育的根本任务才能真正落地。在“为了每个生命的持续生长”的理念引领下,“润和小镇”模拟设立“人文艺术社区”“生活实践社区...

心理健康

拔尖创新人才培养战略背景下小学生社会责任感培育的系统构建

摘要:以“使命驱动”为导向的拔尖创新人才培养中,小学阶段的社会责任感培养具有重要意义。但当前小学生社会责任感培养体系,在目标定位、培养方式与保障机制上,均与拔尖创新人才早期成长规律存在显著脱节。针对这一现状,基于拔尖创新人才早期培养的战略需...