破解“为研而研”: 中小学教科研的实然困境与应然路径

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中图分类号：G420 文献标识码：A

文章编号：1673-4289（2026）05-0044-04

长期以来，中小学教科研在推动教师专业发展、提升教学质量中发挥了重要作用。随着教科研在教师评价体系中占比不断增大，其在促进教学改进与教师专业成长中的价值愈发凸显。然而，当前中小学教科研也面临功利化倾向明显、科研管理机制不够健全、评价方式较为单一等问题。（剩余6058字）

试读结束

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