以逻辑梳理为阶梯的唯物史观培养实践

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《义务教育历史课程标准（2022年版）》明确指出，唯物史观是历史学科核心素养的重要内涵。这一界定要求教师在初中历史教学中，将唯物史观作为关键抓手，为学生形成科学历史观奠定坚实基础。同时，教师应在教学过程中引导学生不断深化历史认知、开展理性历史评价、进行深度历史反思，从而系统培养其历史思维能力。相较于单纯的知识积累，唯物史观与科学历史观的养成无法仅依靠记忆达成，而更依赖于学生在具身体验中，通过对典型史实的剖析，逐步梳理出内在的历史逻辑。（剩余2568字）

试读结束

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