教育数字化视域下 小学语文阅读作业分层设计的教学策略

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[作者简介] （1979），女，广东省广州市番禺区一级教师，从事语文教学研究。

[中图分类号] G633.33

[文献标志码] A

《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调，语文教学需关注学生的个体差异和不同学习需求，鼓励自主、合作、探究的学习方式。阅读是语文学习的核心环节，传统的小学语文阅读作业设计，对学生在阅读基础、兴趣爱好、思维能力等方面的差异关注不足，难以实现“因材施教”的教学目标。（剩余5752字）

试读结束

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