从选文到课程：语文教材文本转化与知识重构

——以高中语文经典选文《劝学》为例

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与其他学科相比，语文课程存在的一个根本性困境是缺乏如数学公理或物理定律般稳定、）显性的本体性学科知识体系。这一“先天缺陷"导致教材编写的深层矛盾：语文课程难以直接对应一个结构清晰的“语文学科”，致使选文系统不得不超越其素材属性，被动承担起建构知识框架的重任。本文尝试以统编高中语文教材经典选文《劝学》为具体实例，深入剖析语文教材如何通过“教材化”过程，将中性的原生选文转化为承载特定课程目标的教学载体；进而追问，在动态的课堂教学中，教材选文又如何进一步升格为真正的"课文”，并最终指向“语文"课程本体的知识重构和素养生成。（剩余6441字）