“未来货船挑战”项目式学习“三构·三迭·三验”策略

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〔摘   要〕  针对当前小学科学工程类项目式学习中存在的“重制作轻设计，重结果轻迭代，重展示轻验证”的浅表化问题，本文以教科版科学五年级下册“未来货船挑战”项目为载体，提出了“三构·三迭·三验”的实施策略。旨在引导学生经历真实、完整的工程实践过程，促使学生的认知从“手工制作”向“工程思维”系统性跃迁，有效提升学生的技术工程素养与解决复杂问题的能力。（剩余4132字）

试读结束

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