“小果树我来种”项目式学习引入人工智能

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〔摘   要〕  在人工智能与教育融合的大环境下，小学劳动教育中的科学活动，需要寻求“技术赋能”与“实践本质”并重的新思路。农业生产科学活动作为小学劳动教育的一项重要活动载体，尚存在学生兴趣不高、经验融合不深、技术运用有限等问题。本文基于浙教版劳动五年级下册“小果树我来种”科学活动，利用项目式学习创设农业生产劳动情境，基于“需求驱动—经验唤醒—技术融合—评价迭代”的策略架构，探究人工智能时代的教学路径。（剩余4871字）

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