基于核心经验的幼儿数学游戏设计

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幼儿正处于具体形象思维主导的发展阶段，其学习依赖于具体事物的感知与形象的支撑。然而，数学知识本身具有抽象性与逻辑性，其概念、定义、运算规则等往往超越了幼儿的直接认知水平，这使部分幼儿在数学学习中易产生困难感与枯燥感，影响学习兴趣的培养。游戏作为幼儿最喜爱的活动形式，是他们认识世界、探索世界的天然方式与基本途径。（剩余4098字）

试读结束

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