以“三段进阶”模式推进课程思政建设

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高中阶段是学生世界观、人生观、价值观塑造的关键时期，推动课程思政建设具有特殊且重要的意义。当前，部分高中的课程思政建设仍存在教师专业素养不均衡、机制不健全等问题。为此，立足办学实际，积极探索以“五定三化"教研模式为基础、以核心素养为导向、以“第二课堂”为延伸的系统化实施路径，形成了具有鲜明特色的校本实践成果。（剩余1547字）

试读结束

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