工学交替双导师制的实践、困境与迭代

——一项基于浙江吉利技师学院的行动研究

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摘要

为应对汽车产业技术迭代加速背景下，技能人才培养与企业需求脱节的现实挑战以及校企合作“合而不深”的现实困境，研究基于行动研究范式，在吉利技师学院电工电子与汽车维修专业开展了“工学交替-双导师制”育人模式的系统性实践探索。研究完整呈现了首轮行动循环：构建了“双向筛选-协同共育”闭环模型（模式1.0），并在两专业中加以实施。（剩余7578字）

试读结束

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