美术情趣课堂让学生情有独钟

学校教育的核心是课程，课程的狭义理解就是课堂，课堂是课程的核心，要提高教学质量，不能跳过的就是课堂建设，本文就是从情趣课程的理念出发，在实践探索中追寻美术情趣课堂，注重教师与学生的情感交流，以具有趣味的教学来丰富学生的情感体验和抓住学生的美术学习兴趣。

一、美术课堂现状分析

从美术新课程实施以来，通过解读美术新课程，衍生出了很多有助于学生学习的教学方法，虽然其成效大家有目共睹，但是在有效教学上还存在一些问题，总体归纳为：

1.美术课堂“泛游戏化”

近几年来课堂教学刮起了一阵游戏的热潮，美术课堂也不例外，从实际情况来看，在美术课程教学过程中强调以学生为中心时，由于对“自我表现”的理解有偏差，导致部分教师将游戏完全等同于美术学习，对内容不加以适当的讲授和选择性地示范，使得课堂的重难点得不到解决，这种一味地让学生自主去学习，为游戏而游戏，容易造成美术课堂“泛游戏化”，时间一长，泛游戏化的课堂很容易使学生养成一种放任自流的坏习惯。（剩余4013字）