基于“双减”背景的小学低年级语文非书面家庭作业实施策略

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“双减”背景下，传统的小学低年级语文作业布置形式已经无法满足学生需要，结合小学低年级学生特点来看，学生年龄尚小，学习能力和学习储备相对有限，过多的书面家庭作业不仅无法达成教学效果，甚至会增加学生学习压力，导致学生逐渐丧失语文学习兴趣。基于“双减”教育要求，小学语文教师针对低年级学生，有必要设计一些非书面家庭作业，以拓展实践为主，提高学生知识运用能力和作业参与热情，以此保障家庭作业设计有效性，真正达成“双减”背景下减负增质的教育要求，为低年级学生综合发展奠定基础。（剩余4241字）

试读结束

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