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基于“双减”背景进行作业设计的过程中，教师应尝试对作业总量进行控制，合理选择作业内容，丰富作业形式以及对难度进行把控。贯彻“因材施教”的基本原则，学生就能从繁重且机械化的作业练习中走出来，从而更好地进行思维锻炼，促使自身综合素养得到提高。
对于作业而言，一直都是教师获取学习反馈的主要模式，其能够对现有的课堂持续延伸，强化学生的基本能力，完成知识巩固。（剩余3917字）
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“双减”落地送春风 作业设计展素养
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