本土资源赋能深度学习的教学实践

——以初中道德与法治《建设美丽中国》为例

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摘要：核心素养导向下，初中道德与法治课程亟待破解“重知识轻素养、重理论轻实践”的教学困境。本文以九年级上册《建设美丽中国》为载体，立足乳山本土资源，构建“双维主题引领—四环节框架支撑—本土资源融合—多元评价保障”的深度学习教学模式，通过“认知—探究—实践—内化”层层推进，实现学生责任意识与健全人格素养的具象化培育。（剩余1921字）

试读结束

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